среда, 9 декабря 2015 г.

Формирующее оценивание или оценивание для обучения

В издательстве "Просвещение" вышла брошюра "Новые формы оценивания", написанная Ириной Улановской и Мариной Пинской, которая является внешним экспертом программы Intel "Обучения для будущего" и не раз выступала на конференциях Intel.

В брошюре разбираются основные принципы формирующего оценивания с упором на начальную школу. Показаны примеры организаци в кллассе критериального самооценивания и взаимооценивания, использования карты понятий. Целая глава посвящена тому, как вводить формирующее оценивание в практику школы. В брошюре использованы материалы программы Intel "Обучение для будущего"

10 базовых принципов формирующего оценивания или оценивания для обучения

Для того чтобы в полной мере решить задачу поддержки обучения, оценивание должно: 
  1. Быть частью эффективного планирования преподавания и обучения; 
  2. Фокусироваться на учебной деятельности ученика; 
  3. Занимать центральное место в учебном процессе, происходящем в классе; 
  4. Позиционироваться как ключевое профессиональное умение педагога; 
  5. Быть тонким и конструктивным, поскольку оно всегда оказывает эмоциональное воздействие; 
  6. Учитывать важность мотивированности ученика; 
  7. Поддерживать ориентацию на учебные цели и общее понимание критериев, по которым оценивается их достижение; 
  8. Обеспечивать учеников конструктивными рекомендациями о том, как достигнуть улучшения результатов; 
  9. Развивать у учеников способность к самооцениванию, чтобы они овладели рефлексией и самоорганизацией; 
  10. Охватывать широкое поле разнообразных достижений учащихся.